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提升體育運(yùn)動(dòng)懸浮地板鍛煉 補(bǔ)足勞動(dòng)教育
發(fā)布時(shí)間：2021-11-04 瀏覽：1053 科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)課外服務(wù)，解決課程指導(dǎo)中的“雞肋”問題，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)懸浮地板教育和補(bǔ)充勞動(dòng)教育，增加課外服務(wù)專項(xiàng)資金昨天，市教委在第二屆市基礎(chǔ)教育校長(zhǎng)會(huì)議召開后，實(shí)行了“雙減”政策。
科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)課外服務(wù)，解決課程指導(dǎo)中的“雞肋”問題，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)懸浮地板教育和補(bǔ)充勞動(dòng)教育，增加課外服務(wù)專項(xiàng)資金昨天，市教委在第二屆市基礎(chǔ)教育校長(zhǎng)會(huì)議召開后，實(shí)行了“雙減”政策。市教委主任劉玉輝透露，市將建設(shè)2.0升級(jí)版的課后服務(wù)，推廣高質(zhì)量、具有發(fā)展特色的課后服務(wù)。
9月以來，市教育工委、市教委建立了學(xué)校工作“雙減”檢查機(jī)制，對(duì)全市300多所學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校仍存在機(jī)械實(shí)施、內(nèi)容單一、學(xué)生選擇性弱等問題。
“現(xiàn)階段，我們要推動(dòng)課后進(jìn)行服務(wù)從‘有沒有’轉(zhuǎn)向‘好不好’‘強(qiáng)不強(qiáng)’?！贬槍?duì)市場(chǎng)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，劉宇輝表示要打造升級(jí)版的課后生活服務(wù)。劉宇輝坦言，當(dāng)前課后學(xué)習(xí)服務(wù)的重點(diǎn)是要提升社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉、勞動(dòng)人民教育和課業(yè)輔導(dǎo)等薄弱環(huán)節(jié)。體育的內(nèi)容要強(qiáng)化，當(dāng)天工作沒有通過體育課的班級(jí)，學(xué)校必須在課后服務(wù)人員安排自己一個(gè)重要時(shí)段的體育運(yùn)動(dòng)懸浮地板文化活動(dòng)，確保提高學(xué)生在校內(nèi)每天體育運(yùn)動(dòng)懸浮地板可以鍛煉一小時(shí)；勞動(dòng)安全教育要補(bǔ)足，組織培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于校內(nèi)勞動(dòng)管理實(shí)踐研究活動(dòng)，每周安排一次全校大掃除。
同時(shí)，作業(yè)指導(dǎo)是提高課余服務(wù)吸引力的重點(diǎn)和難點(diǎn)。劉玉輝明確指出，解決課業(yè)輔導(dǎo)“雞肋”問題的關(guān)鍵是要通過教師的統(tǒng)籌規(guī)劃，在課余服務(wù)期，盡可能多地聚集優(yōu)秀教師，讓更多的學(xué)生獲得課堂教學(xué)以外的收益；同時(shí)，注意因材施教，遵守教育教學(xué)秩序，不得超前、越級(jí)教學(xué)。各學(xué)校要敢于面對(duì)“雙降”后家長(zhǎng)的需求和真實(shí)心態(tài)，調(diào)整課余服務(wù)實(shí)施計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)“一年級(jí)一政策”、“班級(jí)一政策”；不同階段和年級(jí)的課余服務(wù)供應(yīng)結(jié)構(gòu)不能一刀切。小學(xué)一至三年級(jí)、四至六年級(jí)和一至三年級(jí)必須有不同的供應(yīng)策略，如時(shí)間、空間和內(nèi)容。
劉玉輝透露，今年，市政府增加了體育運(yùn)動(dòng)懸浮地板專項(xiàng)資金用于課后服務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)，納入績(jī)效工資管理。各地區(qū)應(yīng)充分考慮各學(xué)校課后服務(wù)水平的差異，引導(dǎo)各學(xué)校妥善運(yùn)用相關(guān)資金。
9月以來，市教育工委、市教委建立了學(xué)校工作“雙減”檢查機(jī)制，對(duì)全市300多所學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校仍存在機(jī)械實(shí)施、內(nèi)容單一、學(xué)生選擇性弱等問題。
同時(shí)，作業(yè)指導(dǎo)是提高課余服務(wù)吸引力的重點(diǎn)和難點(diǎn)。劉玉輝明確指出，解決課業(yè)輔導(dǎo)“雞肋”問題的關(guān)鍵是要通過教師的統(tǒng)籌規(guī)劃，在課余服務(wù)期，盡可能多地聚集優(yōu)秀教師，讓更多的學(xué)生獲得課堂教學(xué)以外的收益；同時(shí)，注意因材施教，遵守教育教學(xué)秩序，不得超前、越級(jí)教學(xué)。各學(xué)校要敢于面對(duì)“雙降”后家長(zhǎng)的需求和真實(shí)心態(tài)，調(diào)整課余服務(wù)實(shí)施計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)“一年級(jí)一政策”、“班級(jí)一政策”；不同階段和年級(jí)的課余服務(wù)供應(yīng)結(jié)構(gòu)不能一刀切。小學(xué)一至三年級(jí)、四至六年級(jí)和一至三年級(jí)必須有不同的供應(yīng)策略，如時(shí)間、空間和內(nèi)容。